尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享关于高中语文教研的一些想法和体验，我的发言主题是“聚焦核心素养，共筑语文新课堂”。

背景与意义

随着教育改革的不断深入，核心素养的培养成为教育教学的重要目标，高中阶段是学生综合素质提升的关键时期，语文学科更是承载着传承中华文化、培养学生语言文字运用能力的重任，我们开展高中语文教研，旨在探索如何更好地聚焦核心素养，共筑语文新课堂，以提高学生的语文综合素养。

1、深入解读教材，挖掘核心素养内涵

新教材是新课程理念的载体，我们需要深入解读高中语文教材，把握其内在的逻辑体系和知识体系，挖掘其中的核心素养内涵，通过课堂教学，引导学生感悟语言文字的魅力，培养学生的审美情趣和人文精神。

2、创设情境教学，激发学生的学习兴趣

语文教学应当注重情境教学，通过创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，我们可以运用多媒体技术，呈现生动的画面、声音、影像，让学生在感官上得到全方位的刺激，从而更加深入地理解文本内容。

3、注重学生主体参与，培养学生的探究能力

语文教学应当以学生为中心，注重学生的主体参与，我们可以通过组织小组讨论、课堂展示、课题研究等方式，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的探究能力和合作精神，我们也要注重培养学生的批判性思维，让他们学会独立思考，形成自己的见解。

4、拓展延伸，提高学生的语文实践能力

语文教学应当与现实生活紧密相连，我们可以通过开展语文实践活动，如写作、阅读、演讲等，拓展学生的语文视野，提高他们的语文实践能力，我们也可以引导学生关注社会热点，参与社会实践，将语文知识运用到实际生活中。

实施策略

1、加强教研团队建设，提高教师的专业素养

教师是教育教学的主力军，我们要加强教研团队建设，提高教师的专业素养，使他们能够更好地实施语文教学改革，我们可以通过开展教研活动、组织培训、交流经验等方式，促进教师之间的合作与交流，共同提高教学水平。

2、完善评价体系，科学评价学生的语文能力

评价体系是教学的重要组成部分，我们要完善评价体系，科学评价学生的语文能力，我们要注重过程评价，关注学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与情况等，全面评价学生的语文能力，我们也要注重学生的自我评价和同伴评价，让他们参与到评价过程中，提高他们的自我认知和自我反思能力。

聚焦核心素养，共筑语文新课堂是我们高中语文教研的重要任务，我们要深入解读教材，创设情境教学，注重学生主体参与，拓展延伸，提高教师的专业素养，完善评价体系，以提高学生的语文综合素养，我们也要不断总结经验，反思不足，不断探索语文教学的新的方法和途径。

我希望与各位老师共同努力，携手共进，为高中语文教学事业的发展做出我们的贡献，谢谢大家！